La qualité de l'expérience cognitive des jeunes enfants dans un milieu collectif se mesure par rapport à l'opportunité qui est leur offerte de procéder dans leur cheminement de découverte du monde social et physique et à la fois de partager ce cheminement avec autrui. Dans une perspective constructiviste des processus cognitifs qui se déroulent entre petits enfants l'étude présente un intérêt particulier pour comprendre les enjeux de la socialisation de l'intelligence dans les institutions éducatives. L'auteur illustre comment dans un milieu collectif pour la petite enfance soient à l'oeuvre des processus de partage de significations tels que ceux qui sont à la base de la formation de toute culture humaine et suggère nouvelles pistes de recherche et d'action pédagogique.
